Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Der Wandel des Kanons
2. Theoretischer Teil
2.1. Der Stellenwert literarischer Texte im Fremdsprachenunterricht
2.1.1. Gründe für die Behandlung einer Lektüre
2.1.2. Vorgaben des bayerischen Lehrplans in Bezug auf Literatur
2.2. Multimodale Romane und Graphic Novels
2.2.1. Definition Multimodale Romane
2.2.2. Versuch einer Definition des Begriffs Graphic Novels
2.3. Die Bedeutung von Graphic Novels im Klassenzimmer
2.3.1. Warum Graphic Novels?
2.3.2. Multimodale Romane und Multiliteralität
2.3.2.1.Visual Literacy
2.4. Coraline als mögliche Lektüre im Englischunterricht der 7.Klasse
2.4.1. Inhalt
2.4.2. Sachanalyse
2.4.3. Sonstige relevante Vorüberlegungen zum Buch
2.4.3.1. Relevante Vorüberlegungen zum Lesen einer Graphic Novel
2.4.3.2. Vorüberlegungen zum Lesen von Coraline in einer siebten Jahrgangsstufe
2.4.4. Einbettung der Lektüre in die Sequenz
2.5. Didaktisch-methodische Vorüberlegungen zur Lektüre der Graphic Novel Coraline
2.5.1. Beobachtungen zur Klasse
2.5.2. Bedeutung der Inhalte für die Schülerinnen und Schüler
2.5.3. Lernziele der Unterrichtssequenz
3. Praxisteil
3.1.Planung der Lektüresequenz
3.1.1. Vorüberlegungen: Schwerpunktsetzung und Handlungsorientierung
3.1.2. Grobsequenz: Ausführliche tabellarische Darstellung des Verlaufs
3.1.3. Feinsequenz: Stundenverläufe
4. Schlussreflexion
Literatur
Primärtext
Sekundärtexte
- Arbeit zitieren
- Daniela Faerber (Autor:in), 2015, Der Graphic Novel "Coraline" im Englischunterricht der 7. Jahrgangsstufe, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/308364
Ähnliche Arbeiten
Kostenlos Autor werden
Kommentare