Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Einleitung: Kontexte als Problemlösungsinstanz naturwissenschaftlichen Unterrichts
Zur Theorie von Kontextmerkmalen
Das Ausgangsmodell einer Aufgabe im Kontext
Das Rahmenmodell zur Charakterisierung und Systematisierung von Kontexten
Authentizität: Darstellungsform und Komplexität
Bekanntheit: Art, Aktualität und Häufigkeit
Zwischenbilanz
Von der Theorie zur Berufsschulpraxis
Das Lehrwerk „Salon 3000“
Überprüfung der Kontextmerkmale anhand einer Beispielaufgabe aus „Salon 3000“
Die Beispielaufgabe
Authentizität: Darstellungsform und Komplexität
Bekanntheit: Art, Aktualität und Häufigkeit
Zusammenfassung der Ergebnisse
Fazit: Kontextmerkmale in Aufgabenstellungen für angehende Friseurinnen und Friseure
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Nadine Rattey (Autor:in), 2015, Kontexte als didaktische Problemlösungsinstanz im naturwissenschaftlichen Unterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/303362
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