Erlebnispädagogik im Sport- und Pädagogikunterricht

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Erlebnispädagogik
2.1 Die moderne Erlebnispädagogik
2.2 Begriffserläuterung
2.2.1 Das Erlebnis
2.2.2 Das Wagnis
2.2.3 Das Abenteuer
2.2.4 Definition von Erlebnispädagogik
2.3 Prinzipien der Erlebnispädagogik
2.3.1 Prinzip der Ganzheitlichkeit und Handlungsorientierung
2.3.2 Die Bedeutung der Natur
2.3.3 Die Bedeutung von Gruppenprozessen
2.3.4 Die Bedeutung der Reflexion und des Transfers

3 Lernen in der Erlebnispädagogik
3.1 Das Johari-Fenster
3.2 „Flow“
3.3 Lernzonenmodell
3.4 Erlebnisorientierter Lernzyklus

4 Reflexionsmodelle der Erlebnispädagogik
4.1 The Mountains Speak for Themselves
4.2 Outward Bound Plus
4.3 Das metaphorische Modell

5 Erlebnispädagogik in der Schule
5.1 Fachdidaktische Konzepte im Sportunterricht
5.1.1 Wagniserziehung im Sport
5.1.2 Sicherheitserziehung im Sport
5.1.3 Erlebnisorientiertes Lehren und Lernen
5.1.4 Umgang mit Unsicherheit
5.1.5 Abenteuer- und Erlebnissport
5.2 Erlebnispädagogik im Rahmen des Pädagogikunterrichts
5.2.1 Unterrichtsmaterialien
5.2.2 Schulbuch Phoenix
5.2.3 Kursbuch Erziehungswissenschaft
5.2.4 Perspektive Pädagogik

6 Legitimation von Erlebnispädagogik im Unterricht
6.1 Erlebnissuche in der Erlebnisgesellschaft
6.2 Ziele des Unterrichts in Bezug auf Erlebnispädagogik
6.2.1 Sportunterricht
6.2.2 Pädagogikunterricht

7 Inhalt des Unterrichts
7.1 Vorüberlegungen
7.2 Didaktische Analyse nach Klafki
7.3 Pädagogische Perspektive in Bezug auf Erlebnispädagogik
7.4 Einordnung unter der „erweiterten pädagogischen Perspektive“
7.5 Konstruktiver Ausblick

8 Fazit

9 Literatur