Forschungsmethoden und Forschungsfragen

Inhalt:

Forschungsfragen und Forschungshypothesen

1. Untersuchungsgegenstand der Sprachlehrforschung

2. Forschungsparadigma/ Sachverhalt der Sprachlehrforschung

3. Wahl der angemessenen Forschungsmethoden der Sprachlehrforschung

4. Unterschied zwischen qualitativen und quantitativen Forschung

5. Schema: qualitativen und quantitativen Methoden der Forschung/ Vergleich

6.1. Schema: qualitative Forschung vs. quantitative Forschung/ Zusammenfassung

6.2. Schema: qualitativen + quantitativen Forschung = Triangulation

7. Was ist eine gute Forschungsfrage?

8. Aktuelle Forschungsfrage: die Rolle der Motivation beim Fremdsprachenlernen

9. Empirische Vorgehensweise in der Sprachlehrforschung

10. Varianten von Datenerhebung

11. Qualitative Forschungsmethoden

12. Schema: qualitative Forschungsmethode (z.B.: Interview)

13. Qualitatives problemzentrierte Interview

14. Schema: qualitative Forschung/ Dokumentierung, Aufbereitung, Wirklichkeitskonstruktion

15. Qualitative Forschung: z.B. Aktionsforschung

16. Tabelle: Aktionsforschung/ Zyklus

17. Quantitative Forschung und Statistik

18. Schema: Theorieentwicklung bei Problemlösung

19. Schema: das allgemeine Prinzip von Erarbeitung der Lösungen

20. Schema: Forschungsmethodologie des Fremdsprachenlernens (Zusammenfassung)

Diese Arbeit wurde von einem Nicht-Muttersprachler verfasst

Sprachliche und grammatikalische Fehler sind deshalb zu entschuldigen.

Forschungsmethoden und Forschungsfragen

1. SLF: Untersuchungsgegenstand der Sprachlehrforschung

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

2. SLF: Forschungsparadigma/ Sachverhalt der Sprachlehrforschung

methodische Fragestellungen:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

1 Eine Theorie muss operationalisierbar sein.
2 Eine Theorie muss widerspruchsfrei sein.
3 Eine Theorie muss objektiv sein.
4 Empirie ist Grundlage für Überprüfung von Hypothesen und Theorien. Deshalb muss Experiment oder Reihe von Experimenten, die Grundlage für bestimmte Theorie sind, logisch und empirisch überprüfbar und wiederholbar sein.

3. SLF: angemessene Forschungsmethoden auswählen

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

4. Unterschied zwischen qualitativen und quantitativen Forschung

Es gibt zwei forschungsmethodologischen Hauptpositionen: qualitative Forschung und quantitative Forschung.

Qualitative Forschung gehört zur explorativ-interpretative Methodologie und stellt Forderung nach einer Suspendierung des Vorwissens. Soziale Wirklichkeit der qualitativen Forschungen bezieht auf Herstellung und Zuschreibung von Bedeutungen. Es bedeutet, über subjektive Bedeutungen werden objektive Bedingungen vermittelt. Zusammenfassend kann man sagen, dass durch kommunikative Prozesse und Interaktion die soziale Wirklichkeit erforschen wird.

Ziel der qualitativen Forschung besteht in Theoriebildung. Konstruktion und Rekonstruktion der Wirklichkeit sind Grundlagen der Theoriebildung. Ausgangspunkt der qualitativen Forschung sowie Theoriebildung ist Fallanalyse bzw. Transferierbarkeit der Resultate auf ähnliche Fälle und theoretische Generalisierung bei den maximalen Variationen.

Varianten von qualitativer Forschung sind:

- Fallstudien;
- Vergleichstudien;
- retrospektive Studien;
- Momentaufnahmen;
- Längsschnittstudien.

Güterkriterien von qualitativer Forschung sind:

- Nachvollziehbarkeit;
- Angemessenheit;
- Kontext;
- reflektierte Subjektivität,
- Kohärenz;
- Relevanz.

Methoden und Techniken zur Durchführung einer empirischen Untersuchung mit qualitativen Forschungsmethoden:

- Eingrenzung und Präzisierung einer Forschungsfragestellung
- Dokumentation des derzeitigen Forschungsstandes zum Problem
- Durchführung, Transkription und Interpretation von Interviews
- Reflexion der Erhebung und Auswertung qualitativer Daten
- angemessene Darstellung der Ergebnisse.

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