Welche Zusammenhänge bestehen zwischen schüler- oder lehrerzentrierten Arbeitsphasen und der emotionalen Befindlichkeit von Lehrenden?


Forschungsarbeit, 2010

45 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhalt

1. Problemstellung

2. Emotionale Befindlichkeit
2.1 Zum Begriff der Emotionalen Befindlichkeit
2.2 Emotion, Motivation und Kognition als integrative Bestandteile und Dimensionen emotionaler Befindlichkeit

3. Lehrerbelastung und emotionale Befindlichkeit bei Lehrkräften

4. Lehrer- und schülerzentrierte Arbeitsphasen und ihr Zusammenhang zur emotionalen Befindlichkeit bei Lehrkräften
4.1 Operationalisierung schüler- und lehrerzentrierter Arbeitsphasen
4.2 Der Einfluss schüler- oder lehrerzentrierter Arbeitsphasen auf die emotionale Befindlichkeit von Lehrkräften – dargestellt anhand der zu untersuchenden Items

5. Untersuchungsdesign

6. Empirische Befunde
6.1 Strukturelle Aspekte unterrichtlicher Zeitnutzung
6.1.1 Unterrichtsphasen
6.1.2 Sozialformen
6.1.3 Unterrichtsphasen und Sozialformen
6.1.4 Lehreraktivitäten
6.2 Emotionale Befindlichkeit
6.2.1 Lage- und Streuungsmaße zur Emotionalen Befindlichkeit
6.2.2 Zusammenhang zwischen schüler- und lehrerzentrierten Arbeitsphasen und der emotionalen Befindlichkeit?

7. Zusammenfassung und Ausblick

Literaturverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Anhang

Ende der Leseprobe aus 45 Seiten

Details

Titel
Welche Zusammenhänge bestehen zwischen schüler- oder lehrerzentrierten Arbeitsphasen und der emotionalen Befindlichkeit von Lehrenden?
Hochschule
Otto-Friedrich-Universität Bamberg  (Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik)
Veranstaltung
Forschungsfragen der Wirtschaftspädagigk
Note
1,7
Autor
Jahr
2010
Seiten
45
Katalognummer
V292916
ISBN (eBook)
9783656902270
ISBN (Buch)
9783656902287
Dateigröße
875 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
welche, zusammenhänge, arbeitsphasen, befindlichkeit, lehrenden
Arbeit zitieren
M. Sc. (Univ.), Dipl.-Betriebsw. (FH) Christian Schmid (Autor:in), 2010, Welche Zusammenhänge bestehen zwischen schüler- oder lehrerzentrierten Arbeitsphasen und der emotionalen Befindlichkeit von Lehrenden?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/292916

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