Leseprobe
Inhalt
1. Einleitung
2. Post-PISA – Paradigmenwechsel in der Politischen Bildung
2.1. Kompetenzorientierung
2.2. Einführung nationaler Bildungsstandards
2.2.1. Prozessuale Einbettung der Politischen Bildung
2.2.2. Der GPJE-Entwurf
3. Vom „toten“ zum „lebendigen“ Wissen – Welches Wissen benötigt die politische Bildung (nicht)?
4. Die Suche nach Konsens oder ein aktueller Stand zur politikdidaktischen Diskussion um den Charakter und die Auswahl von Basiskonzepten
4.1. Kurzer historischer Abriss
4.2. Notwendige Ansprüche an Basiskonzepte
4.3. Vorstellung viel beachteter Modelle
5. Welche Auswirkungen bringen Kompetenzorientierung und Basiskonzepte für die Leistungsbewertung im schulischen Unterricht?
6. Fazit
7. Bibliographie
- Arbeit zitieren
- Marius Hummitzsch (Autor:in), 2011, Basis- und Fachkonzepte im schulischen Politikunterricht. Welche Veränderungen werden sie herbeiführen?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/288922
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