Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Didaktische Analyse
2.1. Begründung der Arbeit
2.2. Zielsetzung
3. Theoretische Grundlagen
3.1. "Bewegte Schule"
3.2. Die
Bewegungspause als Baustein der "Bewegten Schule"
3.3. Zusammenhang zwischen motorischer Aktivität und
kognitiver Leistungssteigerung
4. Versuchsgruppenanalyse
5. Konkretisierte Darstellung der Versuchsreihe
5.1. Angewendete
Bewegungspausen
5.1.1. Bewegungsgeschichte "Riese, Mensch, Zwerg"
5.1.2.
Bewegungspause "Spiegelbild"
5.2. Methodik
5.3. Durchführung der d2-Tests
6. Auswertung
6.1. Reflexion der Bewegungspausen
6.1.1. Bewegungsgeschichte "Riese, Mensch, Zwerg"
6.1.2. Bewegungspause "Spiegelbild"
6.2. Testergebnisse
6.2.1. Bewegungsgeschichte "Riese, Mensch, Zwerg"
6.2.2. Bewegungspause "Spiegelbild"
6.3. Interpretation der Testergebnisse
7. Fazit und Ausblick
8. Literaturverzeichnis
9. Anhang
- Arbeit zitieren
- Artiom Chernyak (Autor:in), 2012, Pausen mit Bewegungseinheiten im Unterricht. Fördern sie die kognitive Leistung von Schülern?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/287040
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