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Inwiefern verbessern Studenten und Studentinnen ihre wissenschaftlichen Schreibfähigkeiten im Verlaufe des Studiums?


Exposé Écrit pour un Séminaire / Cours, 2013

26 Pages, Note: 1


Extrait


Inhalt

Einleitung

1 Wissenschaftliche Texte

2 Intertextualität
2.1 Funktionsbereiche Intertexualität
2.2 Arten der Intertextualität
2.2.1 N[Quelle] & V & Zitat
2.2.2 N[Quelle] & P & Zitat
2.2.3 Konjunktiv
2.2.4 Implizite Integration

3 Modell zur Ontogenese wissenschaftlicher Textkompetenz
3.1 Modell von Steinhoff (2007)
3.2 Modell von Pohl (2007)
3.3 Die Modelle im Vergleich

4 Untersuchung
4.1 Untersuchungsgegenstand
4.2 Intertextualität in der Seminararbeit
4.3 Zusammenfassung Seminararbeit
4.4 Untersuchung Masterarbeit
4.5 Fazit Masterarbeit

5 Schlusswort

Literaturverzeichnis

Persönliche Erklärung

Fin de l'extrait de 26 pages

Résumé des informations

Titre
Inwiefern verbessern Studenten und Studentinnen ihre wissenschaftlichen Schreibfähigkeiten im Verlaufe des Studiums?
Université
University of Fribourg
Note
1
Auteur
Année
2013
Pages
26
N° de catalogue
V274660
ISBN (ebook)
9783656667032
ISBN (Livre)
9783656667025
Taille d'un fichier
665 KB
Langue
allemand
Mots clés
Wissenschaftliches Schreiben, wissenschaft, Linguistik
Citation du texte
Student Marc Roux (Auteur), 2013, Inwiefern verbessern Studenten und Studentinnen ihre wissenschaftlichen Schreibfähigkeiten im Verlaufe des Studiums?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274660

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