Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Abbildungen
1. Einleitung
2. Funktionen von Schule
3. Betrachtung der Zielgruppe Kinder psychisch kranker Eltern
3.1. Allgemeine Beschreibung der Zielgruppe
3.2. Mögliche Auswirkungen der elterlichen Erkrankung auf Entwicklung und Lebenssituation der Kinder
3.2.1. Entwicklungsbedingungen der Kinder
3.2.1.1. Biologische Ebene
3.2.1.2. Entwicklungspsychologische Besonderheiten
3.2.1.3. Weitere mit der psychischen Erkrankung eines Elternteils verbundene Probleme
3.2.2. Stresserleben und Bewältigungsstrategien von Kindern psychisch kranker Eltern
4. Resilienz
4.1. Resilienzbegriff und Resilienzforschung
4.1.1. Charakteristika des Resilienzkonzepts
4.1.2. Resilienzforschung
4.2. Resilienz bei Kindern psychisch kranker Eltern
4.2.1. Kindzentrierte Schutzfaktoren
4.2.2. Familien- und umweltzentrierte Schutzfaktoren
5. Förderung von Resilienz in der Schule
5.1. Schule – ein resilienzförderlicher Schutzfaktor?
5.2. Programmatische Ansätze schulischer Resilienzförderung
5.3. Analyse eines Beispielprogramms zur Resilienzförderung für die Grundschule
5.3.1. Vorstellung des Programms
5.3.2. Analyse hinsichtlich der Resilienzfaktoren aus der Forschung
5.3.3. Kritik am Programm
6. Schlussbetrachtung
Literaturverzeichnis
Erklärung über das selbstständige Verfassen der Arbeit
- Arbeit zitieren
- Oliver Specht (Autor:in), 2010, Widerstandsfähigkeit in der Schule fördern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/273368
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