Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist guter Unterricht?
3. Was ist ein interaktives Whiteboard?
4. Internationale Studien zum IWB
4.1. A study of elementary school students' viewpoints on interactive whiteboard. Lan, T.S., T.Y. Hsiao, 2011
4.2. The Interactive Whiteboard: A transitional technology supporting diverse teaching practices. Winzenried, A., Dalgarno, B., Tinkler J., 2010
4.3. Perceptions of interactive whiteboard pedagogy in the teaching of Chinese language. Xu, H.L., Moloney R., 2011
4.4. A case study investigating the teaching and learning benefits of the interactive whiteboard for both teacher and student. Lewis, S, Hallinan, E., 2009
5. Unterstützung der Gütekriterien nach H. Meyer durch das IWB
5.1. Klare Strukturierung
5.2. Echte Lernzeit
5.3. Lernförderliches Klima
5.4. Inhaltliche Klarheit
5.5. Sinnstiftendes Kommunizieren
5.6. Methodenvielfalt
5.7. Individuelles Fördern
5.8. Intelligentes Üben
5.9. Transparente Leistungserwartungen
5.10. Vorbereitete Umgebungen
5.11. Der Joker
6. Fazit
Literaturverzeichnis
Anhang
1. Mikro- Meso- und Makromethodik (Meyer, 2010, b, S.75)
2. Handlungsmuster-Familien (Meyer, 2010, b, S.77)
- Arbeit zitieren
- Helge Olle (Autor:in), 2011, Interaktive Whiteboards als Unterrichtsunterstützung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/271180
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