Leseprobe
Inhalt
Vorwort
1. Prolegomena: Zur Begründung des Themas
1.1 Konzeptioneller Wandel
1.2 Monokultur versus kulturelle Pluralität
2. Theoretische Grundlagen
2.1 Kunst und Handwerk
2.2 Kunst zwischen Bildung und Ausbildung
2.2.1 Kunst und Bildung
2.2.2 Bildung und Ausbildung
2.3 Ästhetische Erfahrung im Kontext von Kompetenz- und Bildungserwerb
2.3.1 Ästhetische Einstellung, ästhetische Erfahrung und ästhetische Praxis
2.3.2 Ästhetische Kompetenzen
2.3.3 Ästhetische Bildung an Musik
3. Praktische Perspektiven
3.1 Musikalisch-künstlerische Bildung und schulische Realität
3.2 Bildung für „die Schule“ und Studium
3.2.1 Schwerpunkte setzen
3.2.2 Exemplarizität
3.2.3 Authentizität fördern
3.2.4 Spezifische Qualitäten
3.2.5 Institutionelle Konsequenzen
4. Paralipomena: Zur Pragmatik didaktischer Reflexion
4.1 Optimierung von Kultur
4.2 „Bilder“ von Musiken und Menschen
4.3 Relevanz
Literatur
- Arbeit zitieren
- Prof. Dr. Peter W. Schatt (Autor:in), 2014, Musikalische Bildung? Gesangs- und Instrumentalunterricht im Studium Lehramt Musik, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/270858
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