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Lernen in heterogener Lerngemeinschaft mit E-Learning. Ein didaktischer Mehrwert?

Ein Praxisexempel über medienpädagogische Instruierung und Individualisierung mittels des LMS Moodle


Hausarbeit, 2013

26 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Die arbeitsleitende Forschungsfrage
2.1 Verortung der arbeitsleitenden Forschungsfrage in die wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Diskurse
2.2 Die Praxisrelevanz der Thematik – E-Learning: Der Umgang mit Neuen Medien in der Schule
2.2.1 Learning Management System – Das LMS Moodle

3 Exemplarische Praxisfelder
3.1 Der Einsatz von E-Learning in der Schule
3.2 Individualisierung im Unterricht & Heterogenität – der Normalfall in der Schule
3.3 Medienpädagogische Erziehung und die Vermittlung von Medienkompetenz als Bildungsauftrag

4 Kleine empirische Erhebung
4.1 Fragestellungen & Hypothesen
4.2 Ergebnisse der empirischen Erhebung

5 Das Aufzeigen von pädagogischen Perspektiven

6 Zusammenfassende Bewertung & Ausblick

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 26 Seiten

Details

Titel
Lernen in heterogener Lerngemeinschaft mit E-Learning. Ein didaktischer Mehrwert?
Untertitel
Ein Praxisexempel über medienpädagogische Instruierung und Individualisierung mittels des LMS Moodle
Hochschule
FernUniversität Hagen
Note
2,0
Autor
Jahr
2013
Seiten
26
Katalognummer
V264132
ISBN (eBook)
9783656532378
ISBN (Buch)
9783656538929
Dateigröße
6470 KB
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Gutachten zur Hausarbeit: "Dir Arbeitsperspektive wurde eigenständig entwickelt und spezifiziert. Die Textteile sind in einem flüssigen und gut lesbaren Schreibstil verfasst. Die herangezogene Literatur wurde eigenständig recherchiert u bearbeitet. Der Literaturkanan ist umfangreich u repräsentiert eine gute Grundlage für die Bearbeitung des Themenfelds. Die formalen Anforderungen einer Hausarbeit werden erfüllt. Darüber hinaus zeigt die Verfasserin einen sicheren Umgang mit den Ihr zur Verfügung stehenden Quellen und kann diese gut in ihre Argumentation einarbeiten…"
Schlagworte
lernen, lerngemeinschaft, e-learning, mehrwert, praxisexempel, instruierung, individualisierung, moodle
Arbeit zitieren
BEd Nora Ulbing (Autor:in), 2013, Lernen in heterogener Lerngemeinschaft mit E-Learning. Ein didaktischer Mehrwert?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/264132

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