Grundlagen im Bodenturnen und Sprung. Unterschiedliche Möglichkeiten des Aufspringens und Überquerens eines Kasten mittels eines Stationsbetriebes entdecken

Inhaltsangabe oder Einleitung

Seit Februar 2003 unterrichte ich eigenverantwortlich die Klasse 8d im Fach Sport. Der
Unterricht findet freitags in der 1. und 2. Stunde in der Halle A der statt.
Parallel dazu hat auch die 5s Sportunterricht, sodass jeweils einer Klasse in wöchentlichem
Wechsel ein Drittel bzw. zwei Drittel der Halle zur Verfügung stehen. Für die Boden- und
Sprungturneinheit können jeweils vier große Kästen, Böcke, Sprungbretter und
Weichböden, sowie acht kleine Kästen genutzt werden. Auch sind genügend kleine Matten
zum Sichern der Geräte und zum Aufbau einer Bodenbahn vorhanden.
Die Lerngruppe setzt sich aus 15 Schülerinnen und 10 Schülern zusammen und zeigt sich
dem Fach Sport gegenüber positiv aufgeschlossen. Dies spiegelt sich in einer großen
Leistungs- und Motivationsbereitschaft wider. Viele SuS3 sind in ihrer Freizeit sportlich aktiv,
teilweise sogar im Leistungsportbereich. Aktive VereinsturnerInnen befinden sich jedoch
nicht in der Klasse. Ein Großteil der Gruppe ist in konditioneller sowie koordinativer Hinsicht
im oberen Leistungsbereich anzusiedeln. Für diese SuS stellt beispielsweise der Handstand
an der Wand kein Problem dar, während andere nicht in der Lage sind, über einen gewissen
Zeitraum im Liegestütz zu verharren. Diese unterschiedlichen Bewegungsvoraussetzungen
erfordern Maßnahmen zur Differenzierung im Unterricht und teilweise offenere
Aufgabenstellungen, um allen SuS angemessene Lernziele anbieten zu können (Näheres
dazu folgt in Kap. 3.).
Da an der der Sportunterricht in den Jahrgangsstufen fünf bis zehn koedukativ
im Klassenverband unterrichtet wird, versuche ich, die einzelnen Stunden und Einheiten so
zu planen, dass für die Mädchen sowie für die Jungen, Themen ausgewählt und bearbeitet
werden, die sie interessieren und motivieren. Im Anschluss an die Fußballreihe fand die
Turneinheit bei den Mädchen großen Zuspruch, während viele Jungen über diese
Themenwahl nicht sehr erfreut waren. [...]
1 Für die hier dargestellte Unterrichtsstunde stehen der 8d zwei Drittel der Hallenfläche zur Verfügung. Damit sind die
räumlichen Bedingungen als gut zu bezeichnen.
2 Die Kästen sind teilweise schon recht alt und wackelig und als Alternativgerät ist leider kein Sprungpferd verfügbar.
3 Die Bezeichnung „SuS“ soll im Folgenden für „Schülerinnen und Schüler“ stehen. Sollte eine Unterscheidung notwendig
sein, wird der geschlechtsspezifische Begriff verwendet.