Die neue Schulbibel "Meine Schulbibel": Konzept, Aufbau und bibeldidaktische Ausrichtung

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Meine Schulbibel
2.1 Aufbau der Schulbibel

3. Textkommentar
3.1 Inhalt und Aussage

4. Der verlorene Sohn und sein Bruder
4.1 Merkmale von Gleichnissen
4.2 Der Bibeltext (Lk 15,11-32)
4.3 Einordnung in den Kontext des Evangeliums
4.4 Deutung des Gleichnisses
4.5 Das Gottesbild

5. Schlusswort

6. Literaturverzeichnis

1. Einleitung

In meiner Hausarbeit werde ich mich vor allem mit dem „Gleichnis nach dem verlorenen Sohn“ beschäftigen. Hierbei werde ich mich auf das Buch „Meine Schulbibel“ stützen.

Diese Arbeit wird sich vor allem mit dem Thema Gleichnisse befassen. Welche Gattungen von Gleichungen gibt es? Wie sind sie zu deuten? Welche Merkmale besitzen sie?

Besonders werde ich mich auf das Gleichnis vom verlorenen Sohn aus dem Lukasevangelium stützen und ihn auf seine Aussage und sein Gottesbild hin deuten. Ich werde die einzelnen Personen charakterisieren und ihre Bedeutung veranschaulichen.

Gleichnisse kann man auf unterschiedliche Weise hin deuten und meistens wird auch nicht nur ein Gottesbild dargestellt. Handelt es sich eher um ein helles oder um ein dunkles Gottesbild? Welche möglichen Gottesbilder in diesem Gleichnis stecken, möchte ich durch die Arbeit herausstellen.

2. Meine Schulbibel

2.1 Aufbau der Schulbibel

Die Schulbibel besteht aus 99 Auswahltexten aus dem Alten und dem Neuen Testament. Das Alte Testament umfasst 54 Texte, das Neue Testament umfasst 45 Texte.

Am Ende der Auswahltexte befindet sich ein kleines Bibel-Lexikon. Es bietet anschaulich, formulierte, klare Erklärungen von Sachbegriffen, Orten und Namen. Sie werden auch durch Bilder verdeutlicht.

Die Auswahltexte sind gekürzt und sprachlich vereinfacht. Dadurch entsteht eine sprachlich einfache für Kinder zu verstehende Form. Die Textauswahl geschränkt sich auf die wesentlichen Erzählungen aus der Bibel. Die Auswahltexte werden durch 30 Illustrationen mit spannungsreichen biblischen Szenen untermalt.

Des Weiteren befinden sich zwei anschauliche Landkarten in der Schulbibel.

3. Textkommentar

3.1 Inhalt und Aussage

Der Textkommentar beinhaltet didaktische Vorüberlegungen, die sich mit den Möglichkeiten, Zielen, Methoden und Mitteln des Bibelunterrichts in der Grundschule befassen. Der Hauptteil bezieht sich auf die Auswahltexte. Außerdem wird die Unterrichtsvorbereitung und Gestaltung unterstützt. Dies geschieht durch Einstiegsüberlegungen und Unterrichtsentwürfe. Der Lehrer findet Kopiervorlagen, Erzählgeschichten, Vergleichstexte, Bastelvorschläge, Bildskizzen und Lieder als Unterstützung.

Zum Auswahltext bietet der Textkommentar Informationen zur Struktur und Gattung, Entstehungs- und Traditionsgeschichte und zu historisch-kulturellen Hintergründen der jeweiligen Texte.

Allgemein will also der Textkommentar Angebotsmöglichkeiten und Hilfestellungen für den Lehrer geben, damit er seinen Unterricht gestalten kann. Außerdem bietet er Erklärungen zum Verständnis der Bibeltexte.

4. Der verlorene Sohn und sein Bruder

4.1 Merkmale von Gleichnissen

Das griechische Wort Parabel („παραβολή“) entspricht dem deutschen Wort Gleichnis. Zwei Begriffe, ein abstrakter und ein alltäglicher Begriff, werden nebeneinander gestellt, um den abstrakten Begriff verständlich zu machen. Der abstrakte erste Begriff ist aus dem Bereich der Philosophie oder Ethik entnommen und ist nicht jedem direkt klar verständlich, deshalb wird er durch einen alltäglichen Begriff verdeutlicht.^[1]

Bei Gleichnissen handelt es sich um einen besonders wichtigen Teil des Redestoffs. Meistens handelt es sich dabei um gesprochene Erzähltexte von Jesus, die einen metaphorischen Sinn haben.^[2] Am Ende eines Gleichnisses findet man meistens immer einen „Überraschungsmoment“, der einen Denkanstoß setzen soll.

In Gleichnissen kann man Denkanstöße, Widersprüche, Ungewohntes, Schockwirkungen, Ärgernisse, Aufforderungen/Appelle, Symbole, versteckte Übertragungen finden, aber auch so manches Paradoxon. Es müssen jedoch nicht alle diese Variablen in einem Gleichnis enthalten sein.

[...]

^[1] vgl. LThK, Bd.4 S.958: Gleichnis

^[2] vgl. Arbeitsbuch zum neuen Testament, S. 102