Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Interreligiöses Lernen
2.1. Was ist interreligiöses Lernen?
2.2. Ziele interreligiösen Lernens
3. Gesellschaftlicher Wandel und die damit verbundenen Konsequenzen
3.1. Religiöse Pluralität
3.2. Lebenswelt der Kinder und die Situation in der Grundschule
3.3. Aufgaben einer pluralitätsfähigen Religionsdidaktik
4. Kognitive Entwicklungsbedingungen der Kinder und deren Auswirkungen auf interreligiöse Lernprozesse
4.1. Entwicklungspsychologische Modelle
4.1.1. Oser/Gmünder: Der Mensch - Stufen seiner religiösen Entwicklung
4.1.2. Fowler: Stages of faith - Theorie der Glaubensentwicklung
4.2. Interreligiöses Lernen unter entwicklungspsychologischen Voraussetzungen
5. Interreligiöses Lernen in der Grundschule als Beitrag zur religiösen Identitäts- bildung?
5.1. (Beitrag zur) religiöse(n) Identitätsbildung
5.2. Grundschule als Ort religiöser Identitätsbildung?
5.3. Aufgaben eines interreligiös orientierten Religionsunterrichts
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis .
- Citar trabajo
- Mareike Janßen (Autor), 2011, Interreligiöses Lernen in der Grundschule , Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/205075
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