Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Spracherwerb
2.1 Erstspracherwerb
2.2 Zweitsprach-/Fremdspracherwerb
3. Fremdsprachen in der Schule
3.1 Historische Entwicklung des frühen Fremdsprachenunterrichts
3.2 Ziele des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule
3.3 Fremdsprachenunterricht in der Grundschule
4. Musik
4.1 Musik und Lernen
4.2 Musik und Sprache
4.3 Prosodie
5. Musik im Fremdsprachenunterricht
5.1 Lieder
5.2 Reime
5.3 Chorsprechen
5.4 Bewegung und Musik
5.5 Methoden für den Einsatz musikalischer Elemente im Fremdsprachenunterricht
6. Vier Ansätze zum Sprachenlernen im Zusammenhang mit Musik
6.1 Bilinguales Lernen
6.2 Musik als Fenster zur Kultur
6.3 Heilpädagogik
6.4 Rhythmus
6.4.1 Chants
6.4.2 Beispiele für Rhythmus im Unterricht
7. Der Einsatz von Musik und Rhythmus in einer englischsprachigen WiBe-Klasse
7.1 Das Konzept WiBe
7.2 Musik in der WiBe-Klasse
7.3 Beschreibung einzelner Stunden
7.3.1 „Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?“
7.3.2 „The Very Hungry Caterpillar“
7.3.3 „Oh Dear!“
8. Fazit
9. Literatur
10. Anhang
- Citar trabajo
- Stefanie Schmitz (Autor), 2009, Singen statt Vokabeln pauken: Fremdsprachenlernen mit musikalischer Unterstützung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/198053
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