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Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt in den pädagogischen Konzepten Maria Montessoris, Johann Amos Comenius' und im Berliner Bildungsprogramm


Dossier / Travail, 2010

18 Pages, Note: 2,3


Extrait


Gliederung

0. Einleitung

1. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im pädagogischen Konzept Maria Montessoris
1.1 Grundzüge
1.2 Der absorbierende Geist
1.3 Zusammenfassung

2. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im pädagogischen Konzept Johann Amos Comenius'
2.1 Grundzüge
2.2 Lernen als Prozess der Imitation und als Bildung von Vorstellungen

3. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im Berliner Bildungsprogramm
3.1 Grundzüge
3.2 Bildungsprozesse und Kompetenzen

4. Vergleich der Konzepte Montessoris, Comenius' und des Berliner Bildungsprogrammes

5. Fazit

6. Literaturangaben

Fin de l'extrait de 18 pages

Résumé des informations

Titre
Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt in den pädagogischen Konzepten Maria Montessoris, Johann Amos Comenius' und im Berliner Bildungsprogramm
Université
Protestant University of Applied Sciences Berlin
Note
2,3
Auteur
Année
2010
Pages
18
N° de catalogue
V193741
ISBN (ebook)
9783656197256
ISBN (Livre)
9783656197706
Taille d'un fichier
429 KB
Langue
allemand
Mots clés
bedeutung, aneignung, welt, konzepten, maria, montessoris, johann, amos, comenius, berliner, bildungsprogramm
Citation du texte
Teresa Höhn (Auteur), 2010, Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt in den pädagogischen Konzepten Maria Montessoris, Johann Amos Comenius' und im Berliner Bildungsprogramm, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/193741

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