Leseprobe
Gliederung
0. Einleitung
1. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im pädagogischen Konzept Maria Montessoris
1.1 Grundzüge
1.2 Der absorbierende Geist
1.3 Zusammenfassung
2. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im pädagogischen Konzept Johann Amos Comenius'
2.1 Grundzüge
2.2 Lernen als Prozess der Imitation und als Bildung von Vorstellungen
3. Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt im Berliner Bildungsprogramm
3.1 Grundzüge
3.2 Bildungsprozesse und Kompetenzen
4. Vergleich der Konzepte Montessoris, Comenius' und des Berliner Bildungsprogrammes
5. Fazit
6. Literaturangaben
Ende der Leseprobe aus 18 Seiten
- Arbeit zitieren
- Teresa Höhn (Autor:in), 2010, Die Bedeutung der aktiven Aneignung von Welt in den pädagogischen Konzepten Maria Montessoris, Johann Amos Comenius' und im Berliner Bildungsprogramm, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/193741
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