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Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1 Theoretische Grundlagen
1.1 Filmarbeit im Geschichtsunterricht
1.2 Eigenschaften des Dokumentarfilms
1.3 Problemstellungen des Genres am Beispiel Guido Knopps
1.4 Verwendungsmöglichkeiten im Unterricht
2 Begründung des Unterrichtsvorhabens
2.1 Thematisierung und didaktische Zugangsweise
2.2 Angestrebte Kompetenzentwicklung
2.2.1 Die Wichtigkeit von Medienkompetenz
2.2.2 Herleitung der Erkenntnisabsicht
2.2.3 Individuelle Kompetenzentwicklung der Lernenden
2.2.4 Indikatoren zur Überprüfung der Kompetenzentwicklung
2.3 Rahmenlehrplanbezug
2.4 Aus den Kompetenz- und Durchführungsschwerpunkten abgeleitete Hypothesen ...
3 Planung der Unterrichtssequenz
3.1 Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen
3.1.1 Spezielle Unterrichtsvoraussetzungen
3.1.2 Sachstruktureller Entwicklungsstand
3.2 Sachanalyse
3.3 Generelle methodisch-didaktische Überlegungen
3.4 Synopse der geplanten Unterrichtssequenz
4 Durchführung und Analyse ausgewählter Stunden der Sequenz
4.1 Didaktisch-methodische Überlegungen zur 1. Stunde
4.1.1 Auswertung
4.2 Überblick zu didaktisch-methodischen Überlegungen der 2. bis 5. Stunde
4.3 Didaktisch-methodische Überlegungen zur 6. Stunde
4.3.1 Auswertung
4.4 Didaktisch-methodische Überlegungen zur 7. Stunde
4.4.1 Auswertung
5 Auswertung und Gesamtreflexion der Unterrichtssequenz
5.1 Ergebnisse des Kompetenzrasters
5.1.1 Erläuterung
5.1.2 Diskussion anhand der Ergebnisse des Kurses
5.2 Indikatorengeleiteter Vergleich des Vorausurteils mit den sequenzbasierten Erkenntnissen
5.2.1 Erläuterung
5.2.2 Diskussion anhand der drei ausgewählten SchülerInnen
5.3 Gesamtreflexion
5.4 Persönliches Fazit
6 Literaturliste
- Quote paper
- Dr. G. (Author), 2012, Analyse des Dokumentarfilms "Robert Blum und die Revolution", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/192742
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