Der Nutzen von Kompetenzrastern beim eigenverantwortlichen Lernen an Stationen: Untersucht am Beispiel der ebenen Geometrie in einem 4. Schuljahr

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Zielvorstellungen und Leitfragen
1.3 Bezug zu den Ausbildungsstandards

2. Begriffsklärung
2.1 Kompetenzraster
2.2 Eigenverantwortliches Lernen
2.3 Stationsarbeit

3. Methodische Vorgehensweise
3.1 Ablauf der Untersuchung
3.2 Rahmenbedingungen
3.3 Bezug zum Lehrplan und den mathematischen Kompetenzen
3.4 Didaktisch-methodische Überlegungen zur Unterrichtseinheit
3.4.1 Überlegungen zum Einsatz von Kompetenzrastern
3.4.2 Überlegungen zum methodischen Vorgehen der Stationsarbeit zum Thema Geometrie
3.5 Organisationsstruktur der Unterrichtseinheiten
3.6 Exemplarische Darstellung einer Unterrichtsstunde
3.7 Der „heimliche Helfer“ – eine Methode zur Förderung des Sozialverhaltens

4. Darstellung, Evaluation und Analyse der Ergebnisse
4.1 Vorüberlegungen zur Evaluation
4.1.1 Der Laufzettel
4.1.2 Schülerbeobachtung und Interview
4.2 Verfahren der Evaluation
4.2.1 Der Fragebogen
4.2.2 Auswertung des Fragebogens
4.3 Darstellung der Ergebnisse
4.3.1 Der erste Vergleich - zwischen den Klassen 4b und 4c
4.3.2 Der zweite Vergleich - innerhalb der Klasse 4b
4.3.3 Schülerkommentar vom Fragebogen
4.3.4 Die Beobachtung
4.3.5 Das Interview
4.4 Interpretation der Ergebnisse
4.4.1 Interpretation der Ergebnisse des ersten Vergleichs
4.4.2 Interpretation der Ergebnisse des zweiten Vergleichs
4.4.3 Interpretation des Schülerkommentars
4.4.4 Interpretation der Beobachtung und des Interviews
4.4.5 Zusammenfassende Interpretation der Ergebnisse und Analyse der Untersuchung
4.5 Beantwortung der Leitfrage

5. Fazit und Konsequenzen für mein weiteres Arbeiten

6. Literaturverzeichnis

7. Eidesstattliche Erklärung

8. Anhang