Lernen durch Lehren: Vor- und Nachteile einer schülerzentrierten Methode im Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 11 am Beispiel einer Unterrichtssequenz zum Thema Lyrik


Examensarbeit, 2010

47 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung: Umriss der Problemsituation

2. Theoretische Grundlagen der Methode Lernen durch Lehren
2.1 Entstehungsgeschichte
2.2 Vorstellung der Unterrichtsmethode
2.3 Phasen des Lernens durch Lehren
2.4 Leistungsbewertung beim Lernen durch Lehren
2.5 Vorteile der Methode: Das Erlernen wichtiger Schlüssel- qualifikationen/Kompetenzen
2.6 Probleme beim Lernen durch Lehren und Lösungsmöglichkeiten

3. Durchführung, Auswertung und Diskussion eines praktischen Unterrichts- versuchs zum Lernen durch Lehren
3.1 Vorstellung der Rahmenbedingungen
3.2 Lernen durch Lehren zum Thema Liebeslyrik
3.3 Anmerkungen zu Beginn und Verlauf der Unterrichtsreihe
3.4 Die Veränderung der Lehrerrolle beim Lernen durch Lehren
3.4.1 Unterrichten: Planung – Durchführung – Reflexion
3.4.2 Diagnostizieren, Fördern und Beraten
3.5 Kriterien zur Evaluation
3.6 Ergebnisse der Evaluation der einzelnen Unterrichtsstunden
3.7 Ergebnisse der Evaluation zum Lernen durch Lehren

4. Resümee und Ausblick
4.1 Erkenntnisse und Verbesserungsvorschläge – Formulierung des Konzeptes
4.2 Abschließende Bewertung der Umsetzbarkeit theoretischer Vorgaben des Lernens durch Lehren

5. Quellen- und Literaturverzeichnis

6. Anhang (mit Erklärung über das selbstständige Verfassen der Seminararbeit)

Ende der Leseprobe aus 47 Seiten

Details

Titel
Lernen durch Lehren: Vor- und Nachteile einer schülerzentrierten Methode im Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 11 am Beispiel einer Unterrichtssequenz zum Thema Lyrik
Hochschule
Studienseminar für Lehrämter an Schulen Aachen
Veranstaltung
Fachseminar Deutsch
Note
1,0
Autor
Jahr
2010
Seiten
47
Katalognummer
V184730
ISBN (eBook)
9783656096153
ISBN (Buch)
9783656096412
Dateigröße
753 KB
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Ab Klasse 11 kann, wie bereits beschrieben, die Methode ganzheitlich umgesetzt werden, nachdem die Schüler die didaktischen und methodischen Grundlagen im Unterricht erlernt haben. Meiner Meinung nach lohnt sich dieser zusätzliche Lernaufwand, da die Schüler zum einen lernen, wie sie ein Thema erarbeiten und anderen beibringen können, wodurch auch ihr eigenes lebenslanges Lernen profitiert.
Schlagworte
Lernen durch Lehren, Lyrikreihe in Klasse 11, Unterrichtsmethode, schülerzentrierter Unterricht, Schüler lehren, Durchführung und Evaluation einer Unterrichtsreihe, Vor- und Nachteile von LDL, Evaluationsbögen
Arbeit zitieren
Sabine Reichardt (Autor:in), 2010, Lernen durch Lehren: Vor- und Nachteile einer schülerzentrierten Methode im Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 11 am Beispiel einer Unterrichtssequenz zum Thema Lyrik , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/184730

Kommentare

  • Noch keine Kommentare.
Blick ins Buch
Titel: Lernen durch Lehren: Vor- und Nachteile einer schülerzentrierten  Methode im Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 11 am Beispiel einer  Unterrichtssequenz zum Thema Lyrik



Ihre Arbeit hochladen

Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit:

- Publikation als eBook und Buch
- Hohes Honorar auf die Verkäufe
- Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN
- Es dauert nur 5 Minuten
- Jede Arbeit findet Leser

Kostenlos Autor werden