Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Bildungsstandards und Kompetenzerwerb
2.1 Bildungsstandards
2.1.1 Hintergrund
2.1.2 Aufbau/Struktur/Inhalte
2.1.3 Bedeutung
2.2 Theorien zur Lesekompetenz
2.2.1 Begriff
2.2.2 Lesekompetenz im Rahmen der Bildungsstandards
3. Lehrwerk
3.1 Aufbau und Konzept
3.1.1 Aufbau
3.1.2 Didaktisches Konzept
3.2 Analysekriterien allgemein
3.2.1 Analysekriterien nach Ehlers
3.2.2 Analysekriterien nach Hoppe
3.3 Analysekriterien hinsichtlich der Bildungsstandards und des Lesekompetenzerwerbs
3.4 Eigene Anmerkungen zu den Analysekriterien
3.4.1 Überblick
3.4.2 Exemplarische Beispiele
3.5 Auswertung der Analyse
4. Auswertung hinsichtlich der Fragestellung aus 1
4.1 Gegenüberstellung der Kompetenzen aus 2.2 und der Analyse- ergebnisse aus 3.5
4.2 Beurteilung
5. Wurden in „deutsch.kombi 4“ die Bildungsstandards in einem so so ausreichenden Maß berücksichtig, dass dadurch die die Lese- kompetenz der Schüler gestärkt wird?
- Arbeit zitieren
- Julia Patricia Kluth (Autor:in), 2008, Beurteilung der Lesekompetenzförderung durch das Lehrwerk "deutsch.kombi 4", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/184562
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