Leseprobe
Inhaltsverzeichnis:
1. Erwartungen, Hoffnungen, Wünsche, Ängste
2. CJD Christophorus-Schule
3. Phasen des Praktikums
3.1 Die erste Phase - Eingewöhnung
3.1.1 Mein erster Tag an der Schule
3.1.2 Beobachtungen in den ersten Stunden
3.2 Die zweite Phase – Unterricht beobachten
3.2.1 Die Klasse 7
3.2.2 Der Unterrichtstag eines Lehrenden
3.2.3 Beobachtungsprotokoll
3.3 Die dritte Phase – eigener Unterricht
3.3.1 Der erste Unterrichtsversuch
3.3.2 Der Unterrichtsbesuch
3.3.2.1 Zur Lerngruppe
3.3.2.2 Zum Unterrichtszusammenhang
3.3.2.3 Didaktisch-methodische Überlegungen zur Stunde
3.3.2.4 Lernziele
3.3.2.5 Geplante Unterrichtsverlauf
3.3.2.6 Reflexion
4. Beobachtungsschwerpunkte
4.1 Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
4.1.1 Warum dieses Thema?
4.1.2 Warum handlungs- und produktionsorientierter Unterricht?
4.1.3 Was ist handlungs- und produktionsorientierter Unterricht?
4.1.4 Gründe für die seltene Nutzung
4.1.5 Hilfestellung – Bewertung der Schülerproduktionen
5. Beurteilung, Nachbereitung und Würdigung
6. Literatur- und Abbildungsverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Mareike Müller (Autor:in), 2010, Bericht über ein Schulpraktikum - Studien I, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/182712
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