Wie können mathematische Kompetenzen im heterogenen Elementarunterricht optimal gefördert werden


Seminararbeit, 2011

13 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Problem der Leistungsheterogenität
2.1 Innere Differenzierung
2.2 Äußere Differenzierung

3. Mathematische Kompetenzen
3.1 Bereiche
3.2 Untersuchung zum Kompetenzbereich Argumentieren

4. Förderung von mathematischen Kompetenzen
4.1 Förderung basaler Lernkompetenz der Lehrkräfte
4.2 Rechentreppen

5. Schluss

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 13 Seiten

Details

Titel
Wie können mathematische Kompetenzen im heterogenen Elementarunterricht optimal gefördert werden
Hochschule
Universität Augsburg  (Lehrstuhl für Psychologie)
Veranstaltung
Heterogenität und Schulerfolg: Lektüreseminar zu psychologischen Vermitt-lungsprozessen
Note
1,3
Autor
Jahr
2011
Seiten
13
Katalognummer
V179465
ISBN (eBook)
9783656018346
ISBN (Buch)
9783656019060
Dateigröße
1286 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Mathematik, Förderung, Förderunterricht, Grundschule, mathematische Kompetenzen, Kompetenzen, Elementarunterricht, Schule, Schulerfolg, Heterogenität, heterogen, Mathe
Arbeit zitieren
Jasmin Nicole Schmid (Autor:in), 2011, Wie können mathematische Kompetenzen im heterogenen Elementarunterricht optimal gefördert werden, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/179465

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