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Selbstgesteuertes Lernen und emotionale Intelligenz

Name: Selbstgesteuertes Lernen und emotionale Intelligenz
Price: 16.99 EUR
Availability: InStock
Author: Melanie Harps-Pötter
ISBN: 978-3-656-00260-4

Welche Bedeutung haben selbstgesteuertes Lernen und emotionale Intelligenz für Coaching- und Moderationsprozesse?

Hausarbeit, 2011

23 Seiten, Note: 1,0

Melanie Harps-Pötter (Autor:in)

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Selbstgesteuertes Lernen
2.1 Definition „Selbstgesteuertes Lernen“
2.2 Selbstgesteuertes Lernen im Coachingprozess
2.3 Selbstgesteuertes Lernen im Moderationsprozess

3 Emotionale Intelligenz
3.1 Definition „Emotionale Intelligenz“
3.2 Emotionale Intelligenz im Coachingprozess
3.3 Emotionale Intelligenz im Moderationsprozess

4 Praxisbeispiel
4.1 Beschreibung des Szenarios
4.2 Aspekte des selbstgesteuerten Lernens
4.3 Aspekte der emotionalen Intelligenz
4.4 Fazit des Praxisbeispiels

5 Schlussbetrachtung

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 23 Seiten

Details

Titel: Selbstgesteuertes Lernen und emotionale Intelligenz
Untertitel: Welche Bedeutung haben selbstgesteuertes Lernen und emotionale Intelligenz für Coaching- und Moderationsprozesse?
Hochschule: ( Europäische Fernhochschule Hamburg )
Note: 1,0
Autor: Melanie Harps-Pötter (Autor:in)
Jahr: 2011
Seiten: 23
Katalognummer: V178294
ISBN (eBook): 9783656002604
ISBN (Buch): 9783656002222
Dateigröße: 525 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Emotionale Kompetenz, Selbstgesteuertes Lernen, Coaching, Business Coaching, Moderation, Stakeholder eines Moderationsprozesses

Arbeit zitieren: Melanie Harps-Pötter (Autor:in), 2011, Selbstgesteuertes Lernen und emotionale Intelligenz, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/178294

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