Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen

Welche Methoden des Geschichtsunterrichts sind der Motivationsförderung der Schülerinnen und Schüler dienlich?


Bachelorarbeit, 2011

37 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1. Der Problemaufriss
1.1.1. Definition Langeweile
1.1.2. Definition Unterrichtsmethode
1.1.3. Definition Motivation

2. Die Motivation als des Pädagogen erste Pflicht - eine Bestandsaufnahme
2.1. Die Lernumgebung
2.1.1. Der Klassenverband
2.1.2. Die Unterrichtsinhalte
2.2. Die Lehrer-Schüler-Interaktion
2.2.1. Die Lehrperson als Motivationsfaktor
2.2.2. Die Unterrichtsstile - Arten des pädagogischen Umgangs
2.3. Systematik zu den Bedingungen der Motivation

3. Ausgewählte Unterrichtsmethoden im Spiegel der Motivation
3.1. Der Lehrervortrag
3.2. Die Quellenarbeit
3.3. Das Unterrichtsgespräch
3.4. Das Stationenlernen

4. Fazit

5. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 37 Seiten

Details

Titel
Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen
Untertitel
Welche Methoden des Geschichtsunterrichts sind der Motivationsförderung der Schülerinnen und Schüler dienlich?
Hochschule
Technische Universität Dresden  (Institut für Geschichte)
Note
2,0
Autor
Jahr
2011
Seiten
37
Katalognummer
V175661
ISBN (eBook)
9783640967988
ISBN (Buch)
9783640967759
Dateigröße
552 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Methoden, Geschichtsunterricht, Motivationsförderung, Motivation
Arbeit zitieren
Stefan Gnehrich (Autor:in), 2011, Der Langeweile im Klassenzimmer entgegenstehen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175661

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