Das Alphabet in der 2. Klasse

Thema der Einheit: Das Alphabet

Thema der Stunde: Die Namensliste – Ordnen bekannten Namen in alphabetischer

Reihenfolge für eine Geburtstagsliste.

Stellung der Stunde im Rahmen der Einheit:

1. Das Alphabet – 26 Buchstaben hat das deutsche Alphabet. (2 Std.)
2. Verschiedene Phoneme des Alphabets: Um-, Selbst-, Mitlaute – Klangweisen von Buchstaben. (2 Std.)
3. Das ABC – Kennen lernen der alphabetischen Buchstabenfolge durch Sprechreime. (2 Std.)
4. Das ABC – Festigung der Reihenfolge. (3 Std.)
5. Das ABC – Ordnen vorgegebener Wörter nach alphabetischer Reihenfolge. (4 Std.)

Die Namensliste – Alphabetisches Ordnen bekannter Namen für eine Geburtstagsliste.(1 Std.)

Die Einkaufsliste – Alphabetisches Ordnen bekannter Lebensmittel für eine Einkaufsliste. (1 Std.)

Kofferpacken – Alphabetisches Ordnen von Urlaubsartikeln für eine Urlaubsreise. (1 Std.)

Zootiere - Alphabetisches Ordnen von Zootieren für einen Zoo – Erlebnisbericht. (1 Std.)

6. Das ABC – Festigende Lernspiele zur alphabetischen Reihenfolge (3 Std.)

Groblernziel der Unterrichtseinheit: Die Schüler lernen das Alphabet kennen und werden durch den Einsatz verschiedener Methoden mit der Buchstabenfolge vertraut und verinnerlichen sich diese spielerisch mittels verschiedener Übungen.

Groblernziel der Stunde: Die Schüler können bekannte Namen für eine Namensliste zum Anlass einer Geburtstagsfeier alphabetisch ordnen und so die alphabetische Buchstabenfolge festigen.

Feinlernziele der Stunde ( FLZ ):

Die Schüler können...

… der Lehrperson aktiv beim Erzählen einer Einführungsgeschichte zuhören und die wichtigsten

Aspekte wiederholend vortragen ( FLZ 1 ).

… sich mit Hilfe eines Sprechreims die Reihenfolge des Alphabets verinnerlichen und die einzelnen

Laute der Buchstaben phonetisch richtig aussprechen ( FLZ 2 ).

… unter Beachtung bereits gelernter Regeln bezüglich des Alphabets die Buchstaben an der Tafel in

alphabetischer Reihenfolge sortieren sowie Selbstlaute von Mitlauten unterscheiden ( FLZ 3 ).

… Personennamen selbstständig in alphabetischer Reihenfolge auf einem Arbeitsblatt auf die

alphabetische Reihenfolge hin untersuchen, sortieren und das Alphabet so festigen ( FLZ 4 ).

… ihren Mitschülern die gefundene Lösung vorlesen ( FLZ 5 ).

… die Namen ihrer Freunde auf die Rückseite des Arbeitsblattes schreiben, den Zettel kreativ

gestalten und alphabetisch Einordnen [Didaktische Reserve: Qualitativ & Quantitativ ] ( FLZ 6 ).

Medien und Arbeitsmittel:

- Freie Erzählung der Lehrperson
- Sprechreim^[1]
- Buchstaben aus Tonpapier, Tesafix
- Tafel, rote Kreide
- Arbeitsblatt: Vorder- und Rückseite: Selbst erstellt!
- OHP, Folienstift

Literaturliste:

- Der niedersächsische Kultusminister (1985), RRL für die GS, Deutsch. Hannover: Der niedersächsische Kultusminister.
- Menzel, W. ( 2006 ): Pusteblume. Die Werkstätten. 2. Schuljahr. Hannover: Schroedel Verlag.
- Menzel, W. ( 2006 ): Pusteblume. Lesebuch. 2. Schuljahr. Hannover: Schroedel Verlag.
- Menzel, W. ( 2000 ): Pusteblume. Materialien, Anregungen, Informationen für Lehrerinnen und Lehrer. 2. Schuljahr. Hannover: Schroedel Verlag.
- Mietzel, G. (1993), Psychologie in Unterricht und Erziehung. 4. Aufl. Göttingen: Hogrefe.
- Wedel-Wolff, A., u. a. ( 2005 ): Mobile 2, Arbeitsheft, Vereinfachte Ausgangsschrift. Braunschweig:

Westermann Schroedel Diesterweg Winklers GmbH.

Internetquellen:

- Niedersächsisches Kultusministerium, Dannenmann- Warmbold u. a. (2006): Kerncuriculum für die

Grundschule, Schuljahrgänge 1-4, Deutsch. Hannover: Niedersächsisches Kultusministerium.

( http://db2.nibis.de/1db/cuvo/ausgabe/ ) (Stand: 20.07.2006).

- www.pelikan.de

[...]

^[1] Entnommen aus: Menzel, W. ( 2006 ): Pusteblume. Die Werkstätten. 2. Schuljahr. Hannover: Schroedel Verlag GmbH, S. 5.