Inhaltsangabe oder Einleitung
Die Schulen haben über Maßnahmen der Dezentralisierung der Steuerungsmacht teilautonome Handlungsräume erhalten, die sie nach Schratz nutzen können, um ihr eigenes Profil zu entwickeln, um sich z.B. auf die jeweiligen Voraussetzungen des Einzugsbereichs zu beziehen. Um diese Gestaltungsautonomie zu nutzen, aber auch Innovationsfähigkeit und hohe Schulqualität zu sichern, müssen Schulen, wie Holtappels fordert, als Organisation selbst lernen und Selbsterneuerungsfähigkeit erlangen. Er verweist dabei auf institutionalisierte Kooperation und Teamarbeit für unterrichtsbezogene Schulentwicklung, als besonders geeignete und förderliche Formen, die unter anderem auch die geeigneten Strukturen darstellen, um innovative Unterrichtskonzepte voranzubringen.
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- Irina Manske (Autor:in), 2011, Arbeitsgruppen und Teams in der Schule , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/168147
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