Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Begriffserläuterungen und inhaltliche Verortung
2.1 Pädagogik
2.2 Konstruktivismus
3 Grundpostulate einer konstruktivistisch-systemtheoretischen Pädagogik
3.1 Mehr- bzw. Multiperspektivität
3.2 Flexibilität
3.3 Dialogisches- bzw. interaktionistisches Prinzip
3.4 Indirekte Einflussnahme
4 Ableitungen systemtheoretisch-konstruktivistischer Theorien für die pädagogische Praxis
4.1 Beratung
4.1.1 Mehr- bzw. Multiperspektivität
4.1.2 Flexibilität
4.1.3 Dialogisches bzw. interaktionistisches Prinzip
4.1.4 Indirekte Einflussnahme
5 Systemtheoretisch-konstruktivistische Pädagogik – ´revolutionär neues Paradigma` oder ´alter Wein in neuen Schläuchen`?
6 Fazit
7 Quellenverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 18 Seiten
- Arbeit zitieren
- Antje Dyck (Autor:in), 2009, Konstruktivistische Theorien als Hintergrund pädagogischer Praxis, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/166097
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