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Fördert Projektunterricht die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe?


Thèse de Master, 2010

39 Pages, Note: 1,7


Extrait


Inhaltsverzeichnis

0. Einleitung

1. Projektunterricht
1.1 Einführender Überblick und Definition (Forschungsstand)
1.1.1 Zur Begrifflichkeit
1.1.2 Historischer Ursprung
1.1.3. Quantitative und qualitative Bestandteile
1.2 Merkmale des Projektunterrichts (nach Gudjons und Frey)
1.3 Organisationsformen

2. Motivation und Interesse
2.1 Was ist Motivation? (Definition und Forschungsstand)
2.1.1 Intrinsische Motivation
2.1.2 Leistungsmotivation, Flow-Erleben und Lernmotivation
2.1.3 Exkurs: Interesse
2.2 Pragmatische Überlegungen zur Lernmotivation

3. Projektunterricht im Kontext der Motivationspsychologie
3.1 Theoretische Erörterung
3.1.1 Selbstbestimmung und Kompetenz
3.1.2 Kooperation, Kommunikation und soziales Lernen
3.1.3 Interesse wecken
3.1.4 Positive Erlebnisorientierung
3.1.5 Zieltransparenz und Zielaktivierung
3.1.6 Bezugsnormen und Benotung
3.2. Studien zur Wirksamkeit des Projektunterrichtes auf die Lernmotivation

4. Schlussfolgerungen und Fazit

5. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 39 pages

Résumé des informations

Titre
Fördert Projektunterricht die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe?
Université
Bielefeld University
Note
1,7
Auteur
Année
2010
Pages
39
N° de catalogue
V159903
ISBN (ebook)
9783640731688
ISBN (Livre)
9783640732166
Taille d'un fichier
564 KB
Langue
allemand
Annotations
Die Masterarbeit erklärt und analysiert (unter Berücksichtigung motivationspsychologischer Aspekte) verschiedenste Ansätze projektorientierten Arbeitens in der Schule. Dabei nimmt die Autorin auf über 40 einschlägige Publikationen Bezug. Die Masterarbeit bietet somit zunächst einen Einblick in die relevante motivationspsychologische Forschung (Selbstbestimmungstheorie, Flow-Erleben etc.), welcher um eine Einführung in das Thema des Projektunterrichts ergänzt wird. Die kritische Analyse des Projektunterrichtes auf seine Wirksamkeit in der Sekundarstufe bildet den Abschluss der Arbeit.
Mots clés
Deci, Ryan, Selbstbestimmungstheorie, Modell, Projekt, Unterricht, Schule, Sekundarstufe, Fächerverbindender Unterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Gudjons, Flow, Projektunterricht, Projektmethode, Schüler, Pädagogik, Ganzheitlichkeit, Golecki, Handlugsorientiert, Handlungsorientiert, Projektwoche, Dewey, Kilpatrick, Deci & Ryan, Rheinberg, Interesse, Lernmotivation, Leistungsmotivation, Lehrer, Empirische, Didaktik, Master, Selbstbestimmung, Kompetenz, Selbstorganisiertes Lernen, Lernen
Citation du texte
Alexandra Block (Auteur), 2010, Fördert Projektunterricht die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/159903

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