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Lerntheoretische Voraussetzungen, Nutzen und Grenzen des Lerninsel-Konzeptes

Ein fiktives Beispiel innerhalb der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung


Trabajo Escrito, 2010

23 Páginas, Calificación: 1,7


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Lentheoretische Perspektive
2.1 Vom radikalen Konstruktivismus zum neuen Konstruktivismus
2.2 Der Denkansatz des neuen Konstruktivismus - Situated Cognition
2.3 Lernen aus Sicht des neuen Konstruktivismus - Situiertes Lernen
2.4 Die subjektwissenschaftliche Perspektive
2.5 Das Lernmodell des subjektwissenschaftlichen Ansatzes

3 Das Lerninselkonzept in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung
3.1 Ursprung des Lerninsel-Konzeptes
3.2 Grunde fur die Einfuhrung in die Pflegeausbildung
3.3 Kennzeichen von Lerninseln im Allgemeinen
3.4 Notwendige Rahmenbedingungen im Krankenhaus
3.5 Auswahl eines Lerninselbelegmodells im Krankenhaus
3.6 Unterstutzung von Lernprozessen und deren Evaluation
3.7 Grenzen des Lerninsel-Konzeptes

4 Fazit und Ausblick

Literaturverzeichnis

Final del extracto de 23 páginas

Detalles

Título
Lerntheoretische Voraussetzungen, Nutzen und Grenzen des Lerninsel-Konzeptes
Subtítulo
Ein fiktives Beispiel innerhalb der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung
Universidad
University of Hagen  (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften; Lehrgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik)
Curso
Modul 3D: "Betriebliches Lernen und Organisationsentwicklung"
Calificación
1,7
Autor
Año
2010
Páginas
23
No. de catálogo
V159458
ISBN (Ebook)
9783640728435
ISBN (Libro)
9783640728473
Tamaño de fichero
522 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Lerninsel, Dehnbostel, Gesundheits- und Krankenpflege, Lernen, Lerntheorien, Verbindung von Lernen und Arbeit, Lernen im Arbeitsprozess, betriebliche Ausbildung, Konstruktivismus, Subjektwissenschaftlicher Ansatz
Citar trabajo
Michael Träger (Autor), 2010, Lerntheoretische Voraussetzungen, Nutzen und Grenzen des Lerninsel-Konzeptes, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/159458

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Título: Lerntheoretische Voraussetzungen, Nutzen und Grenzen des Lerninsel-Konzeptes


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