Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Lentheoretische Perspektive
2.1 Vom radikalen Konstruktivismus zum neuen Konstruktivismus
2.2 Der Denkansatz des neuen Konstruktivismus - Situated Cognition
2.3 Lernen aus Sicht des neuen Konstruktivismus - Situiertes Lernen
2.4 Die subjektwissenschaftliche Perspektive
2.5 Das Lernmodell des subjektwissenschaftlichen Ansatzes
3 Das Lerninselkonzept in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung
3.1 Ursprung des Lerninsel-Konzeptes
3.2 Grunde fur die Einfuhrung in die Pflegeausbildung
3.3 Kennzeichen von Lerninseln im Allgemeinen
3.4 Notwendige Rahmenbedingungen im Krankenhaus
3.5 Auswahl eines Lerninselbelegmodells im Krankenhaus
3.6 Unterstutzung von Lernprozessen und deren Evaluation
3.7 Grenzen des Lerninsel-Konzeptes
4 Fazit und Ausblick
Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Michael Träger (Autor:in), 2010, Lerntheoretische Voraussetzungen, Nutzen und Grenzen des Lerninsel-Konzeptes, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/159458
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