Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
Prolog: Historisches Lernen und existenzielle Bezüge
1. Ausgangslage: Historisches Lernen in Sekundarstufe I
2. Der Problemorientierte Geschichtsunterricht
3. Kompetenzen und Kompetenzförderung
Fazit: „Kindheit im Wandel“ - existenzielle Bezüge
A. Abbildungsverzeichnis
B. Quellen- und Literaturverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 22 Seiten
- Arbeit zitieren
- Robert Griebsch (Autor:in), 2010, Historisches Lernen im Geschichtsunterricht der fünften Klasse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/156145
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