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Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?

Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes


Hausarbeit (Hauptseminar), 2010

19 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1 Vorbemerkungen

2 Soziale Vorurteile in Schulen

3 Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturell gerichteten Unterrichtes?
3.1 Die empirischen Grundlagen
3.2 Die Kontakthypothese
3.3 Das Konzept der Jigsaw-Klasse
3.4 Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes

4. Schlussbetrachtungen

5. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 19 Seiten

Details

Titel
Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?
Untertitel
Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes
Hochschule
Ruhr-Universität Bochum  (Institut für Erziehungswissenschaften)
Veranstaltung
Migration und Interkulturelles Lernen
Note
1,0
Autor
Jahr
2010
Seiten
19
Katalognummer
V153664
ISBN (eBook)
9783640657889
ISBN (Buch)
9783640658589
Dateigröße
452 KB
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Kommentar der Dozentrin: eine sehr schöne Ausarbeitung. Man merkt, dass Sie Spaß an diesem Thema haben.
Schlagworte
Jigsaw-Klasse, Gruppenpuzzle, Experten, Interkulturelle Pädagogik, Interkulturelles Lernen, Vorurteile, Sherif
Arbeit zitieren
Adem Özcan (Autor:in), 2010, Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/153664

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