Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Vorwort
2. Tabellarische Stundenübersicht
3. Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt - Eine Beobachtungsreflexion über die Bedeutung der Kommunikation im Schulalltag
3.1 Einleitung
3.2 Wann funktioniert Kommunikation?
3.3 Kommunikationsstörung = Unterrichtsstörung
3.3.1. Störung auf Beziehungsebene
3.3.2. Störung auf Appellebene
3.3.3. Störung auf Sachinhalts- und Selbstoffenbarungsebene
3.3.4. Ein Gegenbeispiel
4. Persönlicher Kommentar zum Schulpraktikum
5. Literaturverzeichnis
Ende der Leseprobe aus 12 Seiten
- Arbeit zitieren
- Sabrina Middeldorf (Autor:in), 2006, Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/150211
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