Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Verfall
3. Rousseaus perfectibilite
4. Fortschritt und Verfall
5. Gibt es keine Hoffnung für den verdorbenen Menschen?
6. fundamentale Stützen gewinnt die Pädagogik mit Rousseaus Lehre vom Verfall
7. Raum und Zeit
8. Der Neubeginn, mit oder ohne Vorbild?
9. Was bewirkt der Dualismus?
10. Einblick in die neueste Reformpädagogik
11. Abschließende Gedanken
1. Einleitung
Vorab eine kurze Information zu dem Autor, auf dessen Buch ich mich, in der Ausarbeitung des Referats beziehen werde: Gerhard de Haan: Dr. phil., Jg.1951. Seit 1991 Professor für Allg. Erziehungswissenschaft und seit 1994 Mitglied des interdisziplinaren Zentrums für Historische Anthropologie an der Freien Universität Berlin.
Gerhard de Haan hat sich, in seinem Buch, u.a. auch mit dem Thema „Verfall beschäftigt.
Explizit behandelt er die schwierige Frage, mit der sich auch schon Rousseau beschäftigte, „Ob die Gesellschaft eine Chance hat, dem gesellschaftlichen Verfall entgegenzuwirken.“
Das Kapitel IX, „Verfallsgewissheiten und wiederkehrende Anfänge“, beinhaltet einige Problemdarstellungen und Lösungsvorschläge, auf die ich im folgenden eingehen werde. Wichtig ist die Tatsache, dass Gerhard de Haan nicht nur die heutige Zeit behandelt, sondern in der Geschichte zurückblickt und letztendlich eine entgültige Lösung nicht aufzeigt, sondern zum Nachdenken auffordert.
[...]
- Arbeit zitieren
- Bianca Simon (Autor:in), 2002, Verfallsgewissheiten und wiederkehrende Anfänge, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/14112
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